Curriculare Implementierung von Design Thinking

Manfred Pferzinger; Martin Waiguny

doi:10.1007/978-3-658-36951-4_12

Curriculare Implementierung von Design Thinking

Manfred Pferzinger, Martin Waiguny

Institut Gesundheitsmanagement

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Kapitel › Begutachtung

Abstract

Der Beitrag beschreibt am Beispiel der österreichischen IMC Fachhochschule Krems, wie Design Thinking in das Curriculum eines Masterprogramms integriert werden kann, um die Erreichung der, im Europäischen Qualifikationsrahmen geforderten, Lernergebnisse sicherzustellen und bei den Studierenden notwendige 21st Century Skills zu fördern.

Originalsprache	Deutsch (Österreich)
Titel	Design Thinking im Bildungsmanagement
Untertitel	Innovationen in Bildungskontexten erfolgreich entwickeln und umsetzen
Redakteure/-innen	Iris Schmidberger, Sven Wippermann, Tobias Stricker, Ulrich Müller
Erscheinungsort	Wiesbaden
Herausgeber (Verlag)	Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
Seiten	191-197
Seitenumfang	7
ISBN (elektronisch)	978-3-658-36951-4
ISBN (Print)	978-3-658-36950-7
DOIs	https://doi.org/10.1007/978-3-658-36951-4_12
Publikationsstatus	Veröffentlicht - 14 Juli 2022

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10.1007/978-3-658-36951-4_12

Dieses zitieren

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Curriculare Implementierung von Design Thinking. / Pferzinger, Manfred ; Waiguny, Martin.
Design Thinking im Bildungsmanagement : Innovationen in Bildungskontexten erfolgreich entwickeln und umsetzen. Hrsg. / Iris Schmidberger; Sven Wippermann; Tobias Stricker; Ulrich Müller. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, 2022. S. 191-197.

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Kapitel › Begutachtung

TY - CHAP

T1 - Curriculare Implementierung von Design Thinking

AU - Pferzinger, Manfred

AU - Waiguny, Martin

PY - 2022/7/14

Y1 - 2022/7/14

N2 - Der Beitrag beschreibt am Beispiel der österreichischen IMC Fachhochschule Krems, wie Design Thinking in das Curriculum eines Masterprogramms integriert werden kann, um die Erreichung der, im Europäischen Qualifikationsrahmen geforderten, Lernergebnisse sicherzustellen und bei den Studierenden notwendige 21st Century Skills zu fördern.

AB - Der Beitrag beschreibt am Beispiel der österreichischen IMC Fachhochschule Krems, wie Design Thinking in das Curriculum eines Masterprogramms integriert werden kann, um die Erreichung der, im Europäischen Qualifikationsrahmen geforderten, Lernergebnisse sicherzustellen und bei den Studierenden notwendige 21st Century Skills zu fördern.

U2 - 10.1007/978-3-658-36951-4_12

DO - 10.1007/978-3-658-36951-4_12

M3 - Kapitel

SN - 978-3-658-36950-7

SP - 191

EP - 197

BT - Design Thinking im Bildungsmanagement

A2 - Schmidberger, Iris

A2 - Wippermann, Sven

A2 - Stricker, Tobias

A2 - Müller, Ulrich

PB - Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

CY - Wiesbaden

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