Abstract
Die Konzepte Design Thinking und Service Learning haben in den letzten Jahren in der akademischen Lehre zunehmend an Bedeutung gewonnen. Die Autoren untersuchen in diesem Artikel die Gemeinsamkeiten und Unterschiede der jeweiligen Zugänge. Während der Schwerpunkt der Service Learning-Aktivitäten darin besteht, intrinsisches Lernen bei den Studierenden zu inspirieren, verfolgt Design Thinking einen rationaleren und systematischeren Ansatz mit dem Ziel, extrinsische Projektergebnisse zu erleichtern. Die Autoren schlagen einen Rahmen für die Kombination der beiden Konzepte vor und argumentieren, dass diese Synthese einen noch größeren Mehrwert schaffen kann.
Originalsprache | Deutsch (Österreich) |
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Titel | Design Thinking im Bildungsmanagement |
Untertitel | Innovationen in Bildungskontexten erfolgreich entwickeln und umsetzen |
Redakteure/-innen | Iris Schmidberger, Sven Wippermann, Tobias Stricker, Ulrich Müller |
Erscheinungsort | Wiesbaden |
Herausgeber (Verlag) | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH |
Seiten | 229-238 |
Seitenumfang | 10 |
ISBN (elektronisch) | 978-3-658-36951-4 |
ISBN (Print) | 978-3-658-36950-7 |
DOIs | |
Publikationsstatus | Veröffentlicht - 14 Juli 2022 |
ÖFOS 2012 - Österreichischen Systematik der Wissenschaftszweige
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